Formål:

Formålet med denne øvelse er at give lærerne en struktureret mulighed for at dykke ned i de fra analysen identificerede kategorier og tematikker på baggrund af empirien fra de adspurgte elever i matematikvanskeligheder (EiMV). Øvelsen søger at fremme refleksion og dialog omkring, hvordan specifikke kategorier kan omsættes til konkrete handlinger, der styrker elevernes deltagelsesmuligheder i matematikundervisningen. Derudover sigter øvelsen mod at skabe en fælles ramme for lærernes praksisnære eksperimenter frem mod den næste workshop.

Beskrivelse:

I denne øvelse arbejder lærerne med en kategorioversigt, der indeholder kategorier og deres kendetegn samt dertilhørende citater fra elever i matematikvanskeligheder. Kategorierne er fremkommet på baggrund af analysen. Gennem individuel refleksion og gruppediskussioner undersøger de, hvilke kategorier de finder meningsfulde at arbejde med i forhold til deres praksis og deres elever. Lærerne vælger i fællesskab 1-2 fokusområder inden for hver af tematikkerne faget, individet og fællesskabet og diskuterer derefter mulige handlinger, der kan skabe bedre deltagelsesmuligheder for deres elever.

Fremgangsmåde:

1. Introduktion til kategorioversigten: Øvelsen indledes med en kort indflyvning til, hvordan kategorierne er fremkommet.
2. Orientering i kategoribeskrivelserne: Tag strimlerne fra den beskårede kategoribeskrivelse, og læs jer igennem de forskellige kategorier med deres tilhørende kendetegn og citater. Overvej individuelt, hvilke kategorier der virker mest relevante for jer.
   
   FOKUS & MULIGHEDSRUM:
3. Diskutér kategorier: I gruppen diskuterer I de udleverede kategorier med fokus på:
   • Hvad I hver især kunne finde særligt relevant at arbejde med, samt
   • Hvilke mulige måder der kunne være til at arbejde med disse kategorier i jeres praksis.
4. Organisering af kategorier: Organiser jeres udvalgte kategorier ved at placere dem på fokusarket inden for de tre tematikker: faget, individet og fællesskabet.
5. Valg af fokusområder: Bliv enige om højst to kategorier under hver af de tre tematikker, som I vil fokusere på i jeres praksis frem mod næste workshop.
   
   HANDLERUM:
6. Identifikation af handlinger: Diskutér, hvilke specifikke handlinger, I kan sætte i værk, for at arbejde med de valgte kategorier i jeres undervisning.
7. Refleksion over deltagelsesmuligheder: Reflektér løbende og afslutningsvist over, hvordan de handlinger, I foreslår, kan fremme deltagelsesmulighederne for elever i matematikvanskeligheder.

Materialer: