Formål

Formålet med oplægget er at understøtte den ‘design baserede research’-proces ved at introducere lærerne for en række teoretiske tilgange og frameworks, der kan give dem nye perspektiver på både deres nuværende praksis og elevernes deltagelsesmuligheder. Timingen for præsentationen af teorien er bevidst valgt, da den giver os og lærerne indsigt i de underliggende og måske ubevidste antagelser, der kan præge deres hidtidige forståelse af deltagelsesbegrebet. Forventningen er således, at teorien vil udfordre eksisterende selvfølgeligheder og åbne for nye refleksioner.

Præsentation

Litteratur